vol. 15 no. 3, September 2010
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Introducción. Poco se sabe sobre el comportamiento de información de los colaboradores de Wikipedia y dónde y cómo se originó la información en la enciclopedia. A pesar de que un gran número de textos en Wikipedia citan las fuentes externas de acuerdo a las intenciones de la política de verificabilidad, muchos artículos carecen de referencias y en muchos otros se han a–adido posteriormente.
Método. Este artículo informa sobre los resultados de una encuesta en Internet de los patrones de uso de fuentes de información, contestada por 108 colaboradores de Wikipedia en la primavera de 2008.
Análisis. Las preguntas cualitativas se analizaron mediante una lectura atenta y un enfoque teórico fundamentado. Para las preguntas de opción múltiple se utilizó estadística descriptiva y análisis de correlación bivariable.
Resultados. Los resultados indican que hay varios grupos distintos de colaboradores que utilizan diferentes fuentes de información. Los resultados también indican una preferencia por las fuentes disponibles en línea. Sin embargo, a pesar de la popularidad del material en línea, una proporción significativa de la información original se basa en la bibliografía impresa, la experiencia personal y otras fuentes no digitales de información. El uso de fuentes de información de los colaboradores de Wikipedia es también ilustrativo de la complejidad y el alcance en el mundo de la vida del comportamiento de información humano.
Conclusiones. Entender el uso fuente de información de los colaboradores nos ayuda a comprender cómo surgen los nuevos artículos de la Wikipedia, cómo están motivadas las modificaciones, de dónde proviene en realidad la información y de manera más general, qué tipo de información se puede esperar encontrar en la Wikipedia.
Introducción.Un inmenso cuerpo de investigación ha demostrado que la ciencia de la documentación son una ciencia social, pero la identidad de la Ciencia de la Documentación tanto como una ciencia social y una ciencia no social se ha hecho aún más incierto, o simplemente se ha dejado a la discreción del lector.
Método. Este artículo describe las características específicas de la Ciencia de la Documentación como una ciencia social. En el artículo se examinan los antecedentes de las ciencias sociales en la historia de las disciplinas académicas. El artículo analiza las formas en que el positivismo y la interpretación, las principales tradiciones de las ciencias sociales, se afirman en la Ciencia de la Documentación como una ciencia social.
Conclusiones. Se argumenta que las ideas recibidas sobre las ciencias sociales impactan sobre en como se percibe la información científica como una ciencia social. También se argumenta que la Ciencia de la Documentación como una ciencia social puede y debe proporcionar explicaciones científicas válidas. Este artículo distingue la interacción social como la característica definitoria de la Ciencia de la Documentación como ciencia social. Con este fin, el documento propone la complejidad global no como una teoría o una solución, sino como una metáfora de la Ciencia de la Documentación como una ciencia social para abordar las cuestiones urgentes de nuestro cada vez más interconectado mundo.
Introducción. Se define el problema de la lista de resultados en la búsqueda de información y se sugiere el modelo de índice asociativo. Una solución de indización ad-hoc derivada de los usuarios basada en la descripción de Vannevar Bush de un enfoque de indización asociativo para su máquina memex. Definiremos posteriormente lo que significa la selección de términos de indización con referencia a los 3 objetivos de Charles Cutter para el catálogo de diccionario, en particular el objetivo de selección.
Método. Un estudio de caso, utilizando un método de entrevista estructurada, ilustra y pone a prueba la viabilidad del modelo mediante la comparación de nubes de palabras de AquaBrowser, un popular sistema de recuperación de información de asociación y visualización de palabras.
Análisis. Los esquemas de sistemas de indización derivada como la nube de palabras de AquaBrowser intentan facilitar el procesamiento del usuario de la lista de resultados, mostrando rutas-concepto asociados a la consulta del usuario. Estas rutas derivadas externamente pueden no ser de ayuda para la búsqueda de información exploratoria. El modelo propuesto, que facilita el procesamiento de la necesidad de información de los usuarios, parece más adecuado para este tipo de búsqueda.
Resultados. El estudio de caso proporciona una evidencia circunstancial de que los beneficios potenciales del modelo sobre los sistemas de indización externa derivada.
Conclusión. Son necesarias pruebas a gran escala del modelo para confirmar los resultados.
Introducción. Exploramos la utilización de un modelo psicométrico de evaluación de la alfabetización en información localmente pertinente, utilizando una herramienta en línea para la evaluación estandarizada del aprendizaje de los alumnos durante las sesiones de formación basadas en la disciplina de la biblioteca.
Método. Se utilizó un enfoque cuantitativo de recopilación de datos y análisis, empleando preguntas de opción múltiple en una encuesta estandarizada, seguido de entrevistas cognitivas individuales de estudiantes de pregrado. La herramienta de evaluación fue aplicada a cinco clases generales de psicología de la educación durante las sesiones de formación bibliotecaria.
Análisis. Las estadísticas descriptivas fueron generadas por la herramienta de evaluación. Resultados. La herramienta de evaluación resultó ser un medio viable para medir el aprendizaje del estudiante. Mientras que las puntuaciones del estudiante mejoraron en cada pregunta del estudio, había una mejora desigual del pre-test al post-test para diferentes preguntas.
Conclusión. Las calificaciones de los estudiantes mostraron una mayor mejora en algunos resultados de aprendizaje que en otros, por lo tanto, dedicar tiempo a un número menor de conceptos durante las sesiones de formación, podría permitir una evaluación más fiable del aprendizaje de los estudiantes. Recomendamos el uso de objetos digitales de aprendizaje que se ocupen de las competencias básicas de investigación para mejorar los programas de formación bibliotecaria. Futuros estudios explorarán las diferentes aplicaciones de la herramienta de evaluación, proporcionando un análisis estadístico más detallado de los datos y arrojando luz sobre el significado de las puntuaciones globales.
Introducción. Este trabajo investiga la operación del poder en los procesos de desarrollo del sistema de información. Debido a que los actores clave en los diferentes departamentos poseen conocimientos profesionales diferentes, sus diversos contextos llevan a algunos empleados a apoyar el sistema de información, mientras que otros se resisten. Este estudio, para explorar este problema, utiliza las perspectivas de la teoría de marcos tecnológicos y la teoría de juego de poder china.
Método. Se recogieron datos cualitativos de una autoridad portuaria en Taiwán. Las entrevistas fueron realizadas con un total de veinticinco personas en cinco departamentos de la autoridad portuaria y cinco organizaciones de clientes.
Análisis. El análisis cualitativo, interpretativo, se llevó a cabo con los registros de entrevistas realizadas por tres analistas con cuatro marcos tecnológicos: motivación, adopción, estrategias y objetivos relacionados con el sistema de gestión de la información del muelle (referido internamente como el DHS-IS) y control de las funciones del sistema.
Resultados. Los actores principales emplearon perspectivas culturales chinas para influir en los sistemas de información y lograr el propio interés.
Conclusiones. Los resultados demuestran la importancia en el desarrollo de sistemas de información de las perspectivas culturales y las relaciones de poder chinas.
