vol. 16 no. 2, June 2011
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Introducción. Este estudio, basado en una escuela secundaria de Escocia, intenta examinar las opiniones de los estudiantes que fueron completando la experiencia laboral, en sus prácticas de alfabetización en información, y las diferencias encontradas entre la escuela y los entornos de información en el trabajo durante su experiencia laboral. También se investigaron los puntos de vista de los profesores de orientación.
Método. El estudio utilizó un enfoque fundamentado en la teoría constructivista para identificar áreas de exploración. Los datos fueron recogidos a través de entrevistas con los estudiantes y los profesores de orientación antes y después del periodo de prácticas. Todas las entrevistas fueron codificadas.
Análisis. Se utilizó un análisis fundamentado en el constructivismo para analizar e interpretar los datos recogidos, y para formar las categorías para la discusión. Resultados Los resultados mostraron que las prácticas de los alumnos en alfabetización informacional eran las típicas encontradas en la bibliografía. La observación del entorno de información en el puesto de trabajo de los alumnos identificó las principales diferencias entre la escuela y el trabajo, en cuanto a la utilización de la tecnología, fuentes de información, y valor de la información. Los estudiantes identificaron las áreas de transferencia del trabajo a la escuela. Los profesores encontraron las carencias de conocimiento de estos entornos de información en el puesto de trabajo.
Conclusión. Centrarse en el entorno de información en el puesto de trabajo fue una valiosa experiencia de aprendizaje para los estudiantes, y podría llegar a mejorar sus prácticas de alfabetización en información. Los profesores podrían beneficiarse de tener un mayor enfoque en entornos de información laboral.
Introducción. Este documento analiza los resultados de un estudio cualitativo sobre el comportamiento informacional de un grupo de hombres australianos que habían sufrido un acontecimiento vital estresante. Se examinaron las fuentes de información y las lagunas y los obstáculos en la búsqueda de información. Se exploró el valor de la información de las redes sociales y los confidentes.
Método. Se llevaron a cabo entrevistas con quince hombres que habían experimentado un período de estrés vital significativo. Se utilizó una hoja de autoinforme para recopilar datos adicionales de estos hombres en busca de ayuda. Se realizó una entrevista semi-estructurada con seis profesionales que ofrecen información y ayuda a los miembros de la comunidad.
Análisis. Se examinaron las transcripciones de las entrevistas para identificar los temas en el episodio de búsqueda de ayuda. En las entrevistas con los profesionales se efectuó también un análisis temático.
Resultados. Los resultados indican el uso de una variedad de estrategias de comportamiento informacional, incluyendo la evasión, durante los eventos vitales estresantes. Un hallazgo clave es el importante papel en la asistencia de las mujeres en el comportamiento informacional de los hombres, tanto en términos de facilitar la búsqueda de ayuda, como en ayudar a los hombres a mantenerse en su tarea durante la búsqueda de ayuda.
Conclusiones. Estos hallazgos indican la necesidad de una mayor comprensión del comportamiento de información de los hombres que experimentan eventos vitales estresantes. Los hallazgos tienen implicaciones para la política sanitaria, en particular para el desarrollo de servicios de apoyo para hombres.
Introducción. Anteriores estudios de análisis de consultas demostraron que las percepciones y necesidades emocionales tienden a no estar lo suficientemente reflejadas en las consultas de imágenes. Para proporcionar una mejor comprensión de los atributos emocionales de una imagen, este estudio exploró y comparó estos atributos obtenidos con las tareas relacionadas.
Método. Este estudio analiza los atributos de una imagen mediante la ordenación, descripción y búsqueda. Se obtuvo un conjunto de datos a partir de imágenes de Flickr etiquetadas con una de las seis emociones básicas (amor, alegría, sorpresa, ira, tristeza y miedo), participaron cincuenta y nueve estudiantes.
Resultados. Las tareas de ordenación y descripción revelaron dos tipos de emociones, alegría y tristeza, que la gente percibe a partir de las imágenes. También revelaron algunos de los términos emocionales que fueron elegidos frecuentemente como etiquetas de imágenes ordenadas. La comparación de las percepciones de la imagen obtenida a partir de las tres tareas realizadas demostraron percepciones similares, pero hay pequeñas diferencias como resultado de las características únicas de cada tarea o el entorno de investigación.
Conclusiones. Las categorías de alegría y tristeza, junto con los términos emocionales de uso frecuente identificados, deben recibir atención en el diseño de la indización de imágenes y sistemas de recuperación. Además, las características de cada tarea y entorno de trabajo deben ser considerados en el desarrollo de un diseño de investigación que explore los aspectos emocionales de una imagen.
Introducción. Este estudio exploratorio analiza el contenido de las consultas de búsqueda que llevaron a usuarios australianos de Internet desde un buscador a una entrada en Wikipedia. Método. El estudio utilizó los registros de transacciones de Hitwise que empareja las consultas de búsqueda con los datos sobre el estilo de vida del usuario. Se elaboró una muestra total de 1.760 términos de búsqueda, estratificados por la frecuencia de términos de búsqueda y estilo de vida.
Análisis. Cada término de búsqueda se ha codificado para indicar el tema de la consulta y se ponderó de acuerdo a su posición en la distribución "long tail". El análisis cuantitativo se llevó a cabo utilizando el paquete estadístico SPSS.
Resultados. Los resultados del estudio sugieren que Wikipedia se usa más para temas más livianos que para los de carácter más académico o serio. Se observaron diferencias significativas entre segmentos de estilo de vida diferentes en el uso de Wikipedia para consultas sobre cultura popular, práctica cultural y ciencia.
Conclusiones. El análisis proporciona alguna adquisición analítica sobre la naturaleza compleja de la búsqueda de información y las dificultades inherentes a asumir una distinción válida entre búsqueda de información y entretenimiento. Se sugiere que el término "búsqueda de ocio" se utilice para identificar la búsqueda de información que es en sí misma una actividad de ocio y no una búsqueda de información en particular.
Objetivo. El propósito del estudio es entender el impacto de los factores personales y profesionales sobre el comportamiento de información de gestores públicos de Kuwait.
Método. Los datos se recogieron mediante un cuestionario enviado a un total de 400 personas en dieciocho ministerios. Se obtuvo una tasa de respuesta del 80%. Los datos se recolectaron en seis variables relacionadas con las personas: edad, sexo, educación, nivel de gestión, experiencia laboral y uso de sistemas de información, y en tres dimensiones del comportamiento de información: características de la información, tipos de información, y fuentes de información.
Análisis. Se utilizó el paquete de análisis estadístico SPSS para realizar análisis multivariado de varianza, análisis de varianza y comparaciones múltiples con la prueba de Scheffe.
Resultados. Los resultados del estudio indican que la edad, la educación, y el uso de sistemas de información son las únicas variables contextuales que marcan la diferencia en las tres dimensiones de la información. Las tres variables independientes fueron sometidas a un análisis más detallado para entender cuál de las medias de los subgrupos difiere significativamente de los otros y qué dirección toman las diferencias (positivas y negativas). Conclusión. La conclusión general es que hay diferencias de edad, nivel educativo y uso de sistemas de información entre los subgrupos, en términos de impacto sobre comportamiento de la información.
Introducción. En la bibliografía de sistemas de información, el Modelo de Aceptación de la Tecnología es uno de los métodos más utilizados para modelar el comportamiento de adopción, incluyendo las aplicaciones de comercio electrónico. En este artículo se propone extender este modelo mediante la inclusión de una relación entre la aceptación de la tecnología y la presencia de la percepción de una comunidad y sus características.
Método. Empleamos un estudio empírico basado en un cuestionario suministrado después de usar un sistema basado en la Web. Utilizamos tres grupos, con un grupo de control donde las características de la comunidad eran personas discapacitadas usando la tecnología, pero manteniendo el mismo entorno y la situación.
Análisis. En primer lugar, utilizamos análisis factorial, a continuación, el análisis de correlación y modelos de ecuaciones estructurales. Además, hacemos pruebas estadísticas comparando los tres grupos.
Resultados. El modelo propuesto está parcialmente soportado por los resultados empíricos en los que nos encontramos con que hay una relación de las características de la comunidad a la utilidad percibida, así como a la intención de compra.
Conclusiones. El comportamiento de aceptación y adopcióón de los usuarios no sólo es determinado por la percepción de utilidad y facilidad de uso, sino también por las características percibidas de la comunidad. El tamaño de la comunidad, por sí solo no tiene un gran impacto, pero la estructura de la comunidad, con la presencia de usuarios mostrando característiñcas de líder, tiene un papel importante.
Introducción. Laos se utiliza como estudio de caso sobre cómo deben ser considerados los factores como la cultura y los conocimientos indígenas para la planificación, apropiada cultural y contextualmente, de la educación en alfabetización informacional.
Método. Los datos se obtuvieron a partir de las observaciones realizadas durante las visitas a cuatro escuelas de Laos y de las entrevistas con catorce profesores de estas escuelas. Se visitaron las escuelas urbanas primarias, una escuela secundaria urbana, una escuela de formación profesional urbana, y una escuela secundaria rural.
Análisis. Se emplean las dimensiones culturales de Hofstede para comprender las normas culturales locales en el contexto del sistema educativo de Laos, mientras que se examina el conocimiento indígena y las condiciones locales para demostrar cómo estos factores afectan a la educación en alfabetización informacional.
Resultados. Los factores contextuales como las normas culturales locales, la falta de recursos adecuados, y el gran tamaño de clase juegan un papel importante en la forma en que los profesores de Laos enfocan la enseñanza en el aula. Los profesores de Laos recurren a sus conocimientos locales para entender cómo afecta el contexto local a la enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas, y hacen uso del conocimiento indígena en manos de los ancianos, los padres de los estudiantes, y otros dentro de su comunidad como un medio para superar las carencias de recursos.
Conclusiones. Estos resultados tienen implicaciones para el desarrollo y la promoción de programas de alfabetización informacional apropiados a la cultura y el contexto local en los países en desarrollo, como Laos. Los asesores locales y foráneos deben ser conscientes de las normas culturales locales, y deben recurrir al conocimiento de los profesores del contexto educativo local y sus propias formas de incorporar el conocimiento indígena de su comunidad como un recurso didáctico para los programas de alfabetización informacional.
Introducción. Medir el desempeño del comportamiento informacional para proporcionar una guía práctica para los trabajadores del conocimiento es un tema importante para el éxito de una empresa. Basándose en la bibliografía sobre psicología, marketing, gestión y sistemas de información, este trabajo desarrolla un modelo práctico de comportamiento informacional que proporciona determinaciones fundamentales del desempeño de los trabajadores del conocimiento.
Método. Este artículo realizó un único estudio de caso empleando una encuesta en línea con un retorno de 352 empleados de una gran compañía de seguros.
Análisis. Se proporcionan las interpretaciones específicas de los resultados en cada nivel con el análisis cuantitativo, usando las puntuaciones medias y las lagunas utilizando las funciones de análisis estadístico de Microsoft Excel.
Resultados. Los resultados indican que la capacidad de utilización de la información y la tecnología de la información es ligeramente inferior a la motivación general para usar la información de manera efectiva en esta empresa.
Conclusiones. Los empleados se sienten motivados a utilizar la información para tomar mejores decisiones y compartir información para aumentar la productividad en el trabajo. Un alto estilo analítico de los empleados parece ser una clara ventaja para la empresa. Sin embargo, se encontró que la capacidad de organizar y mantener la información valiosa era más baja que otras puntuaciones y debe ser mejorada para aumentar el rendimiento general en el trabajo.
